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高二地理必修三同步辅导
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内容特点
课程简介
本课程为必修三区域地理,该内容更注重地理原理和规律的应用研究,具有较强的综合性。本课程结合地理位置、自然环境和人文环境差异,通过联系实际案例和时事综合分析、引导学生探索区域的发展,并通过经典案例将自然和人文地理基本原理与区域可持续发展相结合,分析解题思路,答题技巧。
授课目标
善于强化答题方法的训练指导,教授地理位置、地形特点、气候特征等高频考点,通过对地理事物发展变化的描述,地理事物分布特点的描述等问题的答题模式训练及对典型例题分析,最终学会做题思路和技巧。
授课计划
课程内容 | 时长 | 资料下载 |
---|---|---|
1 地理环境对区域发展的影响(上) | 26分钟 | 1-2 地理环境对区域发展的影响(讲义) ;1 地理环境对区域发展的影响(上)练习 |
2 地理环境对区域发展的影响(下) | 26分钟 | 2 地理环境对区域发展的影响(下)练习 |
3 地理信息技术的概念和应用--遥感和全球定位系统(上) | 24分钟 | 3-4 地理信息技术的概念和应用:遥感和全球定位系统(讲义) ;3 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用(上)练习 |
4 地理信息技术的概念和应用--遥感和全球定位系统(下) | 31分钟 | 4 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用(下)练习 |
5 区域生态环境建设--荒漠化的防治:以我国西北地区为例(上) | 31分钟 | 5-6 区域生态环境建设荒漠化的防治:以我国西北地区为例(讲义) |
6 区域生态环境建设--荒漠化的防治:以我国西北地区为例(下) | 30分钟 | |
7 区域生态环境建设--森林的开发与保护:以亚马孙热带雨林为例(上) | 30分钟 | 7-8 区域生态环境建设森林的开发与保护:以亚马孙热带雨林为例(讲义) |
8 区域生态环境建设--森林的开发与保护:以亚马孙热带雨林为例(下) | 31分钟 | |
09 区域自然资源综合开发利用--能源资源的开发(上) | 23分钟 | 9-10 区域自然资源综合开发利用--能源资源的开发(讲义) |
10 区域自然资源综合开发利用--能源资源的开发(下) | 29分钟 | |
11 区域自然资源综合开发利用--河流的综合开发(上) | 30分钟 | 11-12 区域自然资源综合开发利用--河流的综合开发(讲义) |
12 区域自然资源综合开发利用--河流的综合开发(下) | 28分钟 | |
13 区域经济发展--区域农业发展(上) | 28分钟 | 13-16 区域经济发展(讲义) |
14 区域经济发展--区域农业发展(下) | 29分钟 | |
15 区域工业化与城市化--以我国珠江三角洲地区为例(上) | 27分钟 | |
16 区域工业化与城市化--以我国珠江三角洲地区为例(下) | 20分钟 | |
17 资源的跨区域调配--以我国西气东输为例(上) | 25分钟 | 17-20 资源的跨区域调配与产业转移(讲义) |
18 资源的跨区域调配--以我国西气东输为例(下) | 26分钟 | |
19 产业转移--以东亚为例(上) | 28分钟 | |
20 产业转移--以东亚为例(下) | 29分钟 |
更新计划
已更新完成。
本课程共20讲
- 1 地理环境对区域发展的影响(上)
- 2 地理环境对区域发展的影响(下)
- 3 地理信息技术的概念和应用--遥感和全球定位系统(上)
- 4 地理信息技术的概念和应用--遥感和全球定位系统(下)
- 5 区域生态环境建设--荒漠化的防治:以我国西北地区为例(上)
- 6 区域生态环境建设--荒漠化的防治:以我国西北地区为例(下)
- 7 区域生态环境建设--森林的开发与保护:以亚马孙热带雨林为例(上)
- 8 区域生态环境建设--森林的开发与保护:以亚马孙热带雨林为例(下)
- 09 区域自然资源综合开发利用--能源资源的开发(上)
- 10 区域自然资源综合开发利用--能源资源的开发(下)
- 11 区域自然资源综合开发利用--河流的综合开发(上)
- 12 区域自然资源综合开发利用--河流的综合开发(下)
- 13 区域经济发展--区域农业发展(上)
- 14 区域经济发展--区域农业发展(下)
- 15 区域工业化与城市化--以我国珠江三角洲地区为例(上)
- 16 区域工业化与城市化--以我国珠江三角洲地区为例(下)
- 17 资源的跨区域调配--以我国西气东输为例(上)
- 18 资源的跨区域调配--以我国西气东输为例(下)
- 19 产业转移--以东亚为例(上)
- 20 产业转移--以东亚为例(下)
授课老师:王守民
适用年级:高二
标签:
有效期:180天
全国著名高考地理专家;
国家特级教师;
高考命题改革研究组核心成员;
人民教育出版社教材参与编写者;
独创解题方法,擅于将知识化难为易,化乱为序;
教态亲和,有感染力。